Disciplina:

Geografia

Ciclo: Ensino Fundamental – 5ª a 9ª
Assunto: Representação cartográfica
Tipo: Metodologias

Fazer leitura de mapas exige algumas habilidades que precisam ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. Para isso, o aluno deve ter a oportunidade de ser “mapeador”, para depois ser usuário de mapas.

Essa atividade tem como objetivo identificar os conhecimentos e as dificuldades dos alunos em relação à linguagem cartográfica.

Cada aluno desenha individualmente um percurso que lhe seja familiar, indicando no desenho tudo o que esteja ao redor: ruas, praças, prédios (os que lembram: lojas, fábricas, escolas etc.). Indica também em que posição o Sol aparece ou se põe. Podem usar símbolos para representar os diferentes pontos.

Antes de iniciar, é importante explicar que o desenho será mostrado para outros colegas e que deverá ser reconhecido.

Enquanto os alunos elaboram o desenho, o professor observa e registra como eles estão construindo essa representação, que elementos da paisagem estão presentes, como localizam os elementos no espaço, como utilizam escala e símbolos.

Em uma segunda etapa, os alunos, em duplas, analisam o desenho um do outro. É interessante que eles conversem e confrontem a intenção do autor do desenho com a representação feita.

Em seguida, o professor discute com toda a classe sobre a atividade realizada: foi fácil representar o espaço por meio do desenho? Foi difícil interpretar o desenho do colega? Essa síntese da atividade servirá para o planejamento que o professor deve fazer para avançar no estudo da cartografia.

Para finalizar, pode-se solicitar aos alunos que olhem para o desenho que fizeram e escrevam em poucas palavras algo sobre “O lugar em que você vive”.

Para aprofundar:
ALMEIDA, Rosangela Doin de Almeida. Do Desenho ao Mapa: Iniciação Cartográfica na Escola. São Paulo: Contexto, 2001.

Texto original: Regina Inês Villas-Boas Estima
Edição: Equipe EducaRede

Disciplina:

Geografia

Ciclo: Ensino Fundamental – 1ª a 4ª
Assunto: Cartografia, conceitos espaciais
Tipo: Metodologias

No estudo da cartografia (leitura e interpretação de mapas), as relações projetivas — esquerda/direita, cima/baixo, frente/trás — precisam ser bem compreendidas e internalizadas pelos alunos.

A confecção do “mapa do corpo” é um recurso que pode ajudar o aluno a compreender essas relações. Trata-se de um boneco desenhado a partir do contorno do corpo da criança. Ter o próprio corpo como referencial torna mais concreto para a criança o estabelecimento dessas relações.

Para o desenvolvimento da atividade, cada aluno precisará de duas folhas de cartolina coladas com fita adesiva, materiais para colorir e tesoura. Trabalhando em duplas, um aluno se deita sobre o papel e o outro desenha o contorno de seu corpo. Depois a dupla se reveza.

Usando material para colorir, cada aluno desenha a si próprio no boneco e, em seguida, recorta o mapa de seu corpo.

Terminado o trabalho, o professor desenvolve exercícios e brincadeiras que favoreçam a compreensão das localizações. Por exemplo:

• Solicita que coloquem o boneco à sua esquerda, à frente, atrás, à direita de seu colega.

• Um grupo pode fazer perguntas para os colegas com as referências – esquerda/direita, cima/baixo, frente/trás – indicando no corpo do boneco uma parte. Por exemplo: O umbigo fica na frente ou atrás no corpo? As mãos ficam abaixo ao acima da cabeça?

• O boneco funciona também como um espelho em exercícios de inversão direita/esquerda: a esquerda do boneco corresponde à direita do aluno e vice-versa.

Obs.: Veja também as dicas Sentir o corpo e Boneco articulado.